觸摸一體機(jī)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

發(fā)布日期：2021-06-04 17:48

? ? ? ?觸控一體機(jī)的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享, 它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體, 實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率, 使課堂教學(xué)更直觀、更生動。既能方便地引入數(shù)字化信息資源, 又為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便。在數(shù)學(xué)教學(xué)中, 教師可以利用觸控一體機(jī)完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作等活動, 拓展教學(xué)資源, 優(yōu)化教學(xué)過程, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 從而提高了課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境, 優(yōu)化導(dǎo)入

一堂課導(dǎo)入的成敗, 直接影響著整堂課的教學(xué)效果。在新課開始之前, 通過創(chuàng)設(shè)合理的情境, 可以引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中打開接受的“開關(guān)”, 進(jìn)入“情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)”。

如, 導(dǎo)入“豐富的圖形世界·生活中的立體圖形”一課, 就可以配合相關(guān)圖片 (海王星、流星雨、鈹原子、氯化鈉晶體結(jié)構(gòu)、火箭、陶瓷、隕石坑、青蛙、杯子、鐘表等) 的展示, 并套用華羅庚的名言, 播放這樣一段錄音:“宇宙之大, 粒子之微;火箭之速, 化工之巧;地球之變, 生物之謎;日用之繁……大千世界, 天上人間, 無處不有數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn), 讓我們共同走進(jìn)數(shù)學(xué)世界, 去領(lǐng)略一下數(shù)學(xué)的風(fēng)采, 體會數(shù)學(xué)的魅力!”較之一般性的口述及輔助動作, 這些詩意的語言、生動的畫面, 無疑更能形成多角度的感官刺激, 更加有利于激發(fā)學(xué)生探究的興趣, 能帶著學(xué)生穿越時空隧道, 去感受和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義, 進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、整合資源, 生成課堂

無論是學(xué)習(xí)素材的選擇, 還是探索、交流性欄目的設(shè)置, 現(xiàn)行教材都體現(xiàn)了生活化、實(shí)用性的價值取向。這一取向, 理應(yīng)成為我們在觸摸一體機(jī)教學(xué)環(huán)境下整合課程資源的基本遵循。具體到備課環(huán)節(jié), 教師可以結(jié)合教材內(nèi)容, 基于自有素材和豐富的學(xué)科資源庫素材, 從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知規(guī)律出發(fā), 合理整合文本、圖片、視頻、鏈接等各類資源, 預(yù)設(shè)程序, 制作課件, 形成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路的初步序化。特別是對涉及三維空間、動態(tài)過程、復(fù)雜計算等的高度抽象化問題, 尤其需要參照情境導(dǎo)入的思路, 巧妙整合多媒體資源, 預(yù)設(shè)好動態(tài)演示模塊, 使抽象的事理邏輯具體化、形象化, 從而有效化解教學(xué)難點(diǎn), 突破教學(xué)重點(diǎn), 提高課堂教學(xué)效率, 增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

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